数学是大家认识自然、认识社会的要紧工具。它是一门古老而崭新的科学，是整个科技的基础。伴随社会的进步、年代的变化，与信息技术的进步，数学在社会每个方面的应用愈加广泛，用途愈加要紧。以下是智学网收拾的《一年级关于加法的认识教学深思》有关资料，期望帮到您。
一年级关于加法的认识教学深思
本节课的教学目的是让学生领会加法的意义，会读、写加法算式，正确计算和是2~6的加法，并能在具体情境中初步感知数学与生活的联系，激起学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。培养学生动手操作、观察、语言表达及借助数学常识解决实质问题的能力。因为时间紧迫没充分的筹备，再加上对新班级的掌控没把握，所以不少该学生亲自动手的环节没充分放手给学生，致使课堂氛围不够活跃，教学环节也不够紧凑，看上去空洞不少，于华静老师非常准确地指出了本节课的不足之处，教学环节基本完成，但教学任务没完全落实下去，应该放手让小孩自己动手的环节没大胆让小孩去做，不少重要性的语言应该引导小孩让小孩自己概括出来，而非教师直接给出；在与小孩的交流过程中应防止太成人化的语言，积极打磨我们的语言，掌握和小孩们交流；每节课都有一个教学内容重点，教学重点应一直贯穿教学活动一直，所有些一些教学活动都要紧紧围绕教学内容重点展开。
而对我来讲，这节课的领会是低年级的教学工作与课堂管理是息息有关的，班级秩序好了，任课老师就可以较放心的放手给小孩们，让他们自己去发现问题，考虑问题，解决问题。教师与学生的交流决定着不少教学环节能否顺利进行，譬如我目前在课堂上就不太会用儿童化的语言，那样我设计的想要让小孩们配合的环节自然就收不到预期的成效。
在将来的教学活动中，我会针对以上两点有针对性地磨练，尽快和小孩们打造融洽默契的关系，在此基础上，我会充分借助多媒体等有趣的教学辅助办法让小孩们感受学习的快乐，并爱上数学。爱上我这个老师、我的课。
一年级关于加法的认识教学深思
“加法的初步认识”是义务教育课程标准实验教科书小学一年级上册人教版14页-15页的内容，本课的学习计划是理解和学会加法的意义。为了达成教学目的，我采取了情景学习的教学方案，为学生提供有趣的学习环境，适合小学一年级小学生的年龄特征。并在教学推行中收到了如下的教学成效：1、有效地突破教学重难题。
本节课的教学重点、难题是理解加法的意义。我使用了多种多样的小鸭图、熊猫兔、苹果图等有趣的图片引导学生理解加法的意义，练习学生看图说图意，说求一共是多少也就是求把两部分合起来用加法计算，反复说、多题训练在解决学习难题上发挥了要紧有哪些用途。
2、游戏的环节维持了学生的学习热情，也巩固了本课所学的常识，使到学生的学习意犹未尽。
本课还有不尽如人意的地方，如学生1、节课说得还不流利，将来的课堂上还要继续看重小孩们的数学语言能力的练习。
一年级关于加法的认识教学深思
加法的初步认识这节课是学生学习加法运算的的起始课，本节课的练习重点是通过熟知的情境观察，语言的`交流表达，游戏中的操作演示等活动，使学生体验并初步感知加法的意义，经历把两部分合在一块抽象为加法运算的过程。从中学会：认识“+”号，会读加法算式，从而培养了学生的观察和运用数学语言的能力。领会日常有很多数学问题要用加法来解决。在实质的教学过程中，我主要做到了以下几方面：1、创设情境，初步感知加法含义。
本节课的开始，我通过摘苹果的过程，让学生观察，说说发现了什么？引导学生学着运用数学语言表达发现的数学信息。创设了“先摘一个苹果，再摘两个苹果”如此一个情境。学生直观的观察到一个苹果与两个苹果合在一块，让学生试着依据数学信息提出问题。在“问题解决”的过程中，使学生初步感知“合起来”就是“加起来”的意思，就要用加法计算的算理，使学生对加法有了肯定的感性认识。
2、充分借助多媒体课件，进一步巩固加法包含的意思。
在巩固训练的环节中，我借助课件演示出示了橘子图、兔子图、小鸟图和小花图，在观察的基础上让学生运用数学语言表述图意，说出算式，进一步理解了加法包含的意思。通过小兔拔萝卜图，培养学生从不一样的角度观察与考虑，既培养的学生的观察兴趣，满足了他们表现的欲望，又增进学生对“加法”含义的理解。
3、深思这节课的成败，我主要有以下几个方面领会：
1、教学过程是教师与学生的双边活动，本节课我借助教具多，而没让学生筹备学具，在学生动手操作的活动中，要面向全体，虽然也让个别学生上台演示，但大多数学生没动手操作的机会，只不过动动嘴而已，这在将来的教学中应该注意。
2、设计训练题要趣味性，游戏性，毕竟学生年龄小，注意力集中时间短，如此有益于调动学生学习的积极性。
3、控制好教学步伐，使每个教学环节的教学目的落实到位。在这节课中，整个课堂步伐有点慢。
